¿Qué hacer para impulsar la innovación? Factores que la identifican

FACTORES QUE IMPULSAN	FACTORES QUE IMPIDEN
Equipo docente fuerte y estable. Coordinación, cooperación, democracia, creatividad, experiencia, directivos sensibles.	Egoismo, No comparte ideas ni proyectos. No hay cooperación, Apatia, Falta de compromiso, responsabilidad.
Redes de intercambio y cooperación, asesores y colaboradores críticos y otros apoyos  externos. Voluntad de compartir, intercambio, responsabilidad, ambientes de confianza, trabajo colaborativo.
Planteamiento de la innovación y el cambio dentro de un contexto  territorial La  innovación, renovación pedagógica.
El clima ecológico y rituales simbólicos. Libertad de acción docente, fidelización.
Institucionalización de la innovación
La innovación, si no avanza, retrocede.
Vivencia, reflexión y evaluación.

TEXTO BREVE SOBRE USAR LAS TIC's. - FICHA TÉCNICA DE LA COMUNIDAD.

Tecnología y Metodología

Si los estudiantes usan esta tecnología por que no usarla para crear aprender y enseñar de una manera más efectiva. Si no estamos usando tecnología para enseñar deberíamos de hacerlo. “Lo que sea, en donde sea y cuando sea”

Basándose en  videos de la tecnología, lo que sea puede ser tv. Documentales, Videos, Películas, Redes sociales cualquier tecnología, teniendo la información que se quiera. Etc.

TEXTO BREVE SOBRE CÓMO USAR LAS TIC PARA IMPULSAR EL INTERCAMBIO Y LA GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Las nuevas tecnologías de información y comunicación cada día tienen un mayor impacto e importancia son herramientas fundamentales que nos sirve para apoyarnos en  el proceso de enseñanza aprendizaje. Día a día mayor número de adolescentes se apoyan en alguna plataforma tecnológica la cual les permite intercambiar información. Se pretende que el alumno le dé el uso adecuado a estas TIC’s para generar un conocimiento y obtener una mejora educativa.

FICHA TÉCNICA DE LA COMUNIDAD.

Propósito: Crear una comunidad de practica en la Esc. Sec. Juan N. Álvarez.

Lugar: Esc. Sec. Juan N. Alvarez. En Zapata.

Actores involucrados: Directivos-Docentes

Acciones previstas/implementadas: Crear una plataforma de trabajo, Contacto con redes sociales (facebook, blogg), Invitación a participar a todo el personal docente.

Recursos tecnológicos empleados: TIC’S

Impacto: Reconocer la importancia de las herramientas.

Evidencias.

Noticias, Fotografias, Información, Videos, Entrevistas, etc.

CUADRO DE NOCIONES Y CONCEPTOS

CATEGORIA	QUÉ ES?	PARA QUÉ SE UTILIZA?	LO HE USADO? CÓMO? Y PARA QUÉ?
POSTEAR	Emitir un mensaje al público mediante un foro.	Para enviarmsj., subir fotos. Preguntar	Si. Interactuar.
LCMS	Sistem de Gestión de contenido para el aprendizaje. “Gestionar contenidos y/o publicar temas.” Contiene información y gestión.	Compartir información
WEB 2.0	Es el programa realizado para el uso del internet.	Servicio de publicidad, descargas de música, enciclopedias…	Compartir inf. Especializada.
APPS	Es un programa, que se instala en un dispositivo móvil, teléfono, tablet, etc.	Para proveer acceso instantáneo a un contenido sin tener que buscarlo en internet.
BLOGGER	Es un serv. p/crear publicar una bitácora en línea.	Para compartir información, experiencias, conocimientos, investigaciones, etc.
Linkedln	Es una red social que permite la creación de un perfil profesional (curriculum p/trab).	Para establecer redes contacto con otros profesionales, p/búsqueda de personal para trabajar.(mat. Humano)
Moddle	Es un software para crear cursos en línea en torno de aprendizajes virtuales.	Para adq. Herram colaborativas  y sociales p/fomentar la participación.
Twitter	Aplicación web gratuita que une las ventajas de los blogs, redes sociales, etc.	Enviar msj. breves, comunicarse con otros usuarios.	Información veraz, oportuna.
Facebook	Es una red social, para u
HDT	Hab. Digitales para Todos. Estreg. Educ, integral q impulsa el desarrollo y utilización de tecnologías.	A traves de un modelo pedagógico q contempla la formación y certificación de los docentes y directivos.
Repositorio*	Depósito o archivos en un sitio web. Ejem. Dropbox, Flipboard, plugger.	Almacena, preserva y difunde la producc. Científica e investigadora de la comunidad n formato digital
Otros.

Tecnologías de la información y de la comunidad

Preguntas clave

¿Cómo se emplean las TIC en el campo educativo? ¿Qué herramientas se utilizan en las comunidades de práctica? ¿Cómo se promueve el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales? ¿Cuáles son las características de las comunidades virtuales que impactan de manera efectiva la generación de conocimiento para la mejora educativa?

RESPUESTAS:

1.-REFORZANDO, EXPOSICIONES DE APRENDIZAJE

2.- REDES SOCIALES, INTERNET.

3.- COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD DEL 100% DE PARTICIPACIÓN

4.- ATRACTIVAS, INTERÉS DEL ALUMNO, ACCESIBLES, RÁPIDO, OPERATIVO Y COMPARATIVO.

ESQUEMA PARA PODER IR CONSTRUYENDO UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICA QUE TENGA COMO BASE EL USO DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS.

Construcción de un decálogo para conformar una comunidad de práctica virtual

1.- Compromiso en equipo y  responsabilidad colaborativa.

2.- Lograr éxito en la labor docente.

3.-Actualización permanente en las TIC’s

4.- Ser analítico, reflexivo y crítico

5.-Reconocer sus deficiencias y reconocer las fortalezas de los demás.

6.-Buscar acompañamiento para la generación del conocimiento.

7.- Fomentar el aprendizaje significativo en los alumnos y maestros.

8.- Deseos de aprender de los demás.

9.-Ser empático, respetuoso

10.- Ser moderador y gestor del conocimiento

11.- Un grupo social con intereses comunes.

12.-El gestor compartirá sus conocimientos y recibirá el de otros.

13.-Cuando las ideas se comparten, se confiere poder a las personas en lugar de ejercerlos sobre ellas.

14.- Objetivos y necesidades que cubrir comunes.

Cuadro de las características de una comunidad de práctica y de una comunidad de aprendizaje en entornos virtuales

COMUNIDADES DE PRÁCTICA

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Grupo de personas que desempeñan la misma responsabilidad profesional (intereses comunes). Funcionan en Colectivo. Compartiendo y creando aprendizajes. Distribuyéndolo entre los miembros de la comunidad, mediante experiencias y saberes. Están integradas por Docentes-Docente. Se conforma por un Grupo de personas con un moderador, el impacto que tiene es 100% participación entre docentes-docentes, las actividades que realizan es de un  Gestor del conocimiento y estas comunidades de practica son lideradas por el docente.

Es un grupo con un facilitador docente, trabajo juntos por designación de un superior, para desarrollar un proyecto o trabajo concreto Funcionan como un  hecho colectivo, mediante el intercambio de participación docente-alumno-docente, están integradas por los Docente-Alumno y otras personas(padres de fam. Hermanos comunidad, etc.), su impacto es 100% participación entre docentes-alumnos-docentes, sus actividades es el  Compromiso en equipo y responsabilidad colaborativa 100%, se realiza entre docentes-alumnos-extras.

Cuadro de las características de una comunidad de práctica y de una comunidad de aprendizaje en entornos virtuales

CATEGORÍAS	COMUNIDAD  DE PRÁCTICA	COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
QUÉ ES?	Grupo de personas que desempeñan la misma responsabilidad profesional (intereses comunes). Participación y trabajo colaborativo apoyándose de ambientes virtuales.	Es un grupo con un facilitador docente, trabajo juntos por designación de un superior, para desarrollar un proyecto o trabajo concreto
CÓMO FUNCIONAN?	Colectivo. Compartiendo y creando aprendizajes. Distribuyéndolo entre los miembros de la comunidad, mediante experiencias y saberes.	Cómo un hecho colectivo, mediante el intercambio de participación docente-alumno-docente.
QUIÉNES LAS INTEGRAN?	Docentes-Docente.	Docente-Alumno y otras personas(padres de fam. Hermanos comunidad, etc.)
CÓMO SE CONFORMAN?	Grupo de personas con un moderador
IMPACTO?	100% participación entre docentes-docentes	100% participación entre docentes-alumnos-docentes
ACTIVIDADES REALIZAN?	Gestor del conocimiento	Compromiso en equipo y responsabilidad colaborativa 100%
LIDEREAN?	Docentes	Docentes-Alumnos
CUÁLES CONOCE?		Redes Sociales (facebook)

La conformación de comunidades de práctica y comunidades de aprendizaje para la investigación y la innovación educativa.

¿Qué son las comunidades de práctica virtuales?

Participación de la comunidad y adquisición de conocimiento (apoyo de los ambientes virtuales (internet). Son todas las herramientas de tecnología ( TIC’s) que nos permite tener contacto con un grupo de personas.

De forma colaborativa trabaja sobre algunos temas, tutoriando aquellos que la requieran mediante una plataforma virtual.(docente-docente)

¿Qué se entiende por comunidades de aprendizaje virtual?

Gestión de la continuidad del conocimiento. Seguimiento del trabajo colaborativo (compartir ideas en torno a algo). (docente-alumno-docente), (alumno-alumno).

trabajan juntos por designación de un superior, para desarrollar un proyecto o trabajo concreto.

¿Qué función desempeñan en la adquisición de aprendizajes y creación de conocimientos en los colectivos Escolares?

La motivación, innovación, colaboración. Proceso de conversión cuando hablamos de un conocimiento tácito y explicito)

¿Cuál es el papel del docente, directivo y del asesor Técnico Pedagógico ante los mecanismos de generación de conocimiento?

Ser gestor del conocimiento.

ASESORÍA, ACOMPAÑAMIENTO Y TUTORIA

FORTALECER, ENRIQUECIÉNDOLOS CON NUESTRA ASIGNATURA Y EVIDENCIAS.

ASESORÍA	ACOMPAÑAMIENTO	TUTORIA
PROCESO DE AYUDA BASADO EN LA INTERACCIÓN PROFESIONAL Y ORIENTADO A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EDUCATIVOS (GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR).	APOYO  MUTUO. AGENTE DE LOS PROCESOS DE MEJORA.	ES EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO DE TIPO PERSONAL Y ACADÉMICO A LO LARGO DEL PROCESO EDUCATIVO QUE SE DA ENTRE PARES Y AYUDA MUTUA..

QUÉ IMPLICA

ASESORÍA	ACOMPAÑAMIENTO	TUTORIA
En qué consiste y cómo se diseña. Visión y prioridades del C. Escolar. Asesoría únicas y contextualizadas. Incrementar la calidad del aprendizaje, promover formas de organización (trabajo colaborativo, colegiado y acuerdos)	ASEGURA Y FOMENTA LA PUESTA EN PRÁCTICA DE CAMBIOS Y MEJORAS A TRAVÉS DE DIAGNÓSTICOS Y PROGRAMAS PARA DISMINUIR ERRORES.	Comunicación diálogo, ayuda mutua en el desarrollo de competencias, reforzando el proceso enseñanza aprendizaje y hábitos de estudio, aptitudes y valores. Enseñar y aprender con interés, al tomar en cuenta la relación entre el que enseña y el que aprende.

TEMÁTICAS

ACTIVIDAD PAGINA 18.

Ruta temática del curso (Ejes o categorías temáticas del curso)	Qué se sobre las temáticas	Mis dudas sobre las temáticas
Índice, Producto final con ciertas características.	Una serie de pasos a seguir dónde te da el orden de temas a ver en un proceso.	Cuántas existen? Cómo se manejan?
	Son recorridos de carácter histórico, social o cultural, destinadas a un público general o de un segmento específico.	Dos tipos de rutas, las guiadas y las autoguiadas. Las primeras se refieren al recorrido que realiza un grupo de personas acompañados de un guía que conoce el recorrido y brinda el mensaje con respecto a la temática de la misma. Las rutas autoguiadas es aquella en la cual el público es autónomo en cuanto a la interpretación, en ella la dirección de la ruta se realiza mediante instrucciones en material audiovisual, señalización y los diferentes símbolos.

.Que se entiende por gestión del conocimiento?

Consiste en un conjunto de procesos sistemáticos (identificación y captación del capital intelectual; tratamiento, desarrollo y compartimiento del conocimiento; y su utilización) orientados al desarrollo organizacional y/o personal y, consecuentemente, a la generación de una ventaja competitiva para la organización del individuo.

.Cuales son los principios que la sustentan?

Evolución, los contenidos de la misma, sus fundamentos, el conocimiento organizacional generado en los procesos de trabajo y del aprendizaje organizacional.

.Porque establecer vínculos entre la gestión del conocimiento y el ámbito educativo?

.Porque la gestión del conocimiento busca precisamente una mejora educativa.